自2017年在長寧成立以來，社會組織火柴公益堅持為鄉(xiāng)村教師提供學習資源與平臺，助燃鄉(xiāng)村教育。截至目前，火柴公益已觸達全國各地7000余所學校，6萬余名鄉(xiāng)村教師和校長，500多萬名學生。
鄉(xiāng)村教師的“課外輔導”
【資料圖】
7月下旬，火柴公益2023年上海暑期成長營正式開營，來自全國各地的82位鄉(xiāng)村教師、校長參加今年的暑期成長營。第一期20名來自天南海北的鄉(xiāng)村教師匯聚一堂，開始了他們?yōu)槠谝恢艿木€下培訓，不同學校、不同學科的鄉(xiāng)村教師們將共同接受公益導師的指導，以及與行業(yè)內外的大咖進行對話。
這是一次令入選老師們無比期待的旅程。來自吉林的鄉(xiāng)村教師劉影表示，“鄉(xiāng)村教師最渴求的不是物質上的援助，而是看到外界的機會?！被鸩窆嫣峁┑恼且粋€讓鄉(xiāng)村教師看見不一樣的世界，也讓外界看見他們的機會。
不同于普通意義上的教師培訓，火柴公益為這些來到上海的鄉(xiāng)村教師設計的課程并沒有集中于教學能力?！跋啾葘I(yè)知識，我們更傾向于為鄉(xiāng)村教師提供個人生活和心理能力的指導培訓?！被鸩窆媸钇诔砷L營項目負責人花花老師在與老師們的相處過程中感受到，許多鄉(xiāng)村教師最需要的其實是心理課?！班l(xiāng)村教師面對的環(huán)境、遇到的困難都比我們想象的復雜得多，這些問題的解決更需要他們利用專業(yè)知識之外的能力。”
在火柴公益的成長營，鄉(xiāng)村教師會接受專業(yè)的心理培訓和引導，以及和著名教育行業(yè)的同仁對談。這些活動像是一次“課外輔導”，更像一場內容豐富的“游學”，為鄉(xiāng)村教師們打開了另一扇窗，補充了他們在原本的工作環(huán)境中難以接觸的成長資源。
2018年參加火柴校長訓練營的李云躍表示，火柴公益不僅讓他找回了從教的熱情和初心，還拓寬了他對于學校管理的視野。“我覺得這些課程帶給我最大的變化是，讓我擁有了完整的人格?！眳⑴c此次成長營的鄉(xiāng)村教師郝月月說道。
火柴公益創(chuàng)始人胡澤民認為，“學校同樣需要找準定位，確定教育品牌的愿景和價值觀?！彼裕ｉL訓練營常常會邀請企業(yè)代表分享他們的創(chuàng)業(yè)經歷?！斑@些企業(yè)雖然和學校完全不同，但他們的經驗和我們是相通的。之后我用這樣的方式帶領老師，他們也對學校更加有歸屬感。”李云躍說道。
據介紹，今年3月，火柴公益開始啟動暑期訓練營的線上報名，共收到三百余份報名表，其后經過將近2個月的選拔，最終篩選出了確定參與此次訓練營的40名鄉(xiāng)村教師和42名鄉(xiāng)村校長。競爭雖然有些激烈，但火柴公益在初篩時并沒有設定過多限制?；ɑū硎?，“我們希望盡可能地多和鄉(xiāng)村老師們在二輪面談時聊一聊。很多老師的經歷和思想未必能通過文字材料體現出來，但他們也許非常適合來到這里?！?/p>
從2018年發(fā)起上海暑期成長營項目以來，火柴公益始終致力于支持、助力鄉(xiāng)村教育工作者自我成長。截至2022年，火柴公益上海暑期成長營已經累計支持了來自26個省、市、自治區(qū)的121名鄉(xiāng)村教師和52名鄉(xiāng)村校長。
從鄉(xiāng)村教師到鄉(xiāng)村教育
“只有鄉(xiāng)村教師率先打開了他們的眼界，擁有更健全的人格，才能讓他們的學生同樣獲得更為廣闊的視野，更順利地融入現代社會生活?！痹诓稍L過程中，不止一位鄉(xiāng)村教師和公益教練這樣說。正如“火柴”的意涵，為鄉(xiāng)村學生提供幫助的社會資源需要通過一根根點燃鄉(xiāng)村教育的火柴——鄉(xiāng)村教師實現傳遞。
在加入暑期訓練營之前，有些鄉(xiāng)村教師參與過“心愿單”項目。鄉(xiāng)村教師根據學校和學生的需求，在“火柴家園”小程序發(fā)起“心愿單”，很多社會愛心人士根據鄉(xiāng)村教師的心愿單，對接了一批批捐贈物資。
為了加強孩子們的課外鍛煉，來自山西臨汾的鄉(xiāng)村教師劉紅娟從2021年開始帶領班級學生跳繩，由于器材老舊且數量不足，她便想到在“火柴家園”小程序上申請“心愿金”。發(fā)起申請后，火柴公益要求孩子們進行60天跳繩打卡，于是劉紅娟每天錄下孩子們跳繩的視頻發(fā)到“火柴家園”上，收獲了不少用戶的點贊。兩個月后，劉紅娟班上的每個孩子都收到了一根嶄新的跳繩。
此后，劉紅娟還通過“班級心愿單”為孩子們申請到了古詩文書籍和保暖手套，這些物資讓她和孩子們都非常高興?！昂⒆觽儸F在特別期待早晨，每天跳一會兒繩然后讀一會兒書，我不在的時候還自告奮勇，輪流當領讀員，大家不管做什么事情都很積極?！眲⒓t娟笑著說?！盎鸩窦覉@”發(fā)布的任務讓鄉(xiāng)村教師和學生都多了一份積極的參與感?！昂蛦渭兘邮芫栀洸灰粯拥氖牵⒆觽冊谶^程中知道自己可以通過努力改善條件，這讓他們的精神狀態(tài)一下子就不一樣了。我站在講臺上，都能看到他們讀書時眼睛里的光?！?/p>
一根跳繩并不顯眼，但正是因為善于從這樣的細節(jié)出發(fā)，火柴公益才成為眾多鄉(xiāng)村教師信賴的伙伴。來自云南的鄉(xiāng)村教師何琴講述了她對火柴公益印象最深刻的一件事：“我教一年級的時候發(fā)現很多孩子都長蛀牙，就在‘火柴家園’上發(fā)了一個帖子。沒多久，火柴公益就邀請到了武漢的牙科醫(yī)生，利用午休時間給我們開線上講座，教孩子們怎么愛護牙齒?！边@原本是件小事，卻被火柴公益很用心地做成了“大事”。
“一根火柴就是小的星星之火，匯聚起來就成了大的星星之火，而我們相信星星之火可以燎原?！庇尚∫姶螅瑥男∽龃?，火柴公益用自己的方式凝聚起每一份溫暖，傳達每一份希望。
社會資源的“連接器”
“火柴創(chuàng)立之初就是在摸索，我們沒有限定它的發(fā)展方向，現在生長出來的一切都是被它自動吸引過來的?！被鸩窆鎰?chuàng)始人胡澤民表示?；鸩竦墓胬砟钭寫汛埔獾娜酥鲃酉蛩奂?，逐漸讓這個平臺成長為社會資源的“連接器”。
“連接器”的一端是鄉(xiāng)村的校長、老師和孩子們，另一端就是社會的愛心資源。
對于鄉(xiāng)村的老師們，火柴公益致力于激發(fā)每個人的主動性，讓身在其中的人也樂在其中?！盎鸩窆婧推渌M織最大的不同在于參與感。無論是學生還是老師，都能在過程中付出努力，然后獲得相應的回報?！眮碜院弦骊柕牧置阑ㄐｉL說道。
因為被火柴公益的理念吸引，公益教練寶寶老師熱心地成為火柴公益的志愿者，為了支持鄉(xiāng)村教育，她將“一人一故事”劇場帶到火柴訓練營，又通過老師們帶進鄉(xiāng)村校園里。“接觸到的鄉(xiāng)村教師越多，我越覺得他們面對的問題并不是我們通過簡單的捐贈能夠解決的，所以我后來就想到利用教練技術來支持老師們，為此還特地去系統(tǒng)地學習了教練項目?！痹趯W習教練項目的過程中，寶寶講述了她和火柴的故事，吸引了許多教練的關注。
2020年，在寶寶的牽頭下，火柴公益擁有了一支專業(yè)的公益教練團隊，專門陪伴老師和校長的成長。目前公益教練團隊的總人數已經超過了100位，分別來自世界各地。在他們半年一期的陪伴下，鄉(xiāng)村教師不斷成長，公益教練也獲得了前所未有的滿足。“雖然我們每次陪伴的只有一兩位老師或者校長，但只要想到他們背后還有無數的鄉(xiāng)村孩子，就會覺得我們做的這件事特別有意義。”寶寶說道。
火柴獲得的公益資源常常因機緣巧合而匯集。“很多企業(yè)看到我們一直在做鄉(xiāng)村教育，很感興趣也很想加入，但他們通常是直接進行捐贈，內部員工很少參與?！贬槍@樣的狀況，火柴公益和企業(yè)共同商討，將鄉(xiāng)村教育所需資源和企業(yè)員工參與活動結合起來，策劃出許多彼此適配、參與度高的公益活動，比如讀書交流分享會、企業(yè)參訪、互贈禮品等。
“公益不是需要額外去做的，而是我們本來就可以做的?！被鸩窆骓椖繉迂撠熑薃iki介紹道，“我們在定制適合企業(yè)的相關項目時必須考慮企業(yè)特質、員工特征、組織文化等等，希望能夠幫助他們的發(fā)展。比如，很多科技企業(yè)可以將淘汰下來的電子產品捐給鄉(xiāng)村學校，達到他們環(huán)保低碳的目標，同時彌補鄉(xiāng)村學校在這方面的資源缺口。”
胡澤民一直說，“鄉(xiāng)村教育是我們的未來，不僅僅是一個學校、一個地區(qū)的事，更是整個社會的共同責任。這份愛與善意只要傳遞下去，就會永遠給人溫暖?！?/p>
希望火柴公益可以繼續(xù)溫暖和照亮更多人。
圖片來源于火柴公益
李媛媛、譚奕茂
