家長求助：“找老師怕打擾”“說了半天沒重點”“反饋問題擔(dān)心孩子被批評”……家長遇到問題應(yīng)該如何跟老師溝通，實現(xiàn)家校共育呢？
南通市海門區(qū)包場初中區(qū)域指導(dǎo)中心湯琛琳、陳楓蘭和南通市海門區(qū)包場初級中學(xué)石曉慶共同為您支招：孩子的成長路上，家長和老師是“教育合伙人”，但很多家長常陷入溝通困境。其實 溝通是解決問題的開端，掌握這幾個實用方法，讓高效溝通助力家校協(xié)作事半功倍。
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溝通前：做好“備課”，帶著觀察和問題來
避免籠統(tǒng)提問“我家孩子表現(xiàn)怎么樣？”老師很難針對性回答。帶著具體觀察和思考去溝通，老師更愿意回應(yīng)。比如觀察到最近孩子回家作業(yè)總拖拉到11點。溝通前先要明確：我是想解決什么問題？目標(biāo)越具體，溝通越有效。
溝通中：把握非暴力溝通技巧，說事實、少評價
不說“孩子上課不認(rèn)真”，而是“昨天作業(yè)里5道題錯了4道，我發(fā)現(xiàn)他做題時左手總在摸東西，我有點擔(dān)心他課堂專注度，想問問您有沒有觀察到類似情況，該怎么引導(dǎo)？”多用“事實+感受+需求”的非暴力溝通公式，讓溝通更高效。
溝通后：及時“復(fù)盤”，把建議變成行動
把老師的表揚和建議用孩子能懂的話轉(zhuǎn)述，比如“老師今天夸你發(fā)言很積極，還說如果你寫作業(yè)時先把無關(guān)緊要的東西收起來，會更專注，我們要不要試試？”溝通不是終點，落實才是關(guān)鍵。
1-2周后，主動和老師反饋行動成效。當(dāng)老師看到家長的行動力，會更愿意投入關(guān)注。
日常溝通：抓住“碎片化機會”，多傳遞正向信號
好的家校關(guān)系，藏在日常里。老師的積極性也是由成就感驅(qū)動的，家長可以利用碎片化機會多傳遞正向信號，讓老師感受到工作的美好與意義。比如接送時的10秒互動，老師在班級群發(fā)通知或發(fā)課堂分享時的一句話互動等都是日常的碎片化機會。
特殊情況：沖突時“先共情，再處理”
當(dāng)對老師的做法有疑問時，別急著指責(zé)，先換位思考。這時，先共情再處理尤為重要。比如發(fā)現(xiàn)孩子被批評，先問“老師，當(dāng)時是什么情況？”，而不是“你為什么罵我家孩子？”用“我們”代替“你”：不說“你應(yīng)該多關(guān)注他”，而是“我們一起想想怎么幫他改進(jìn)，您覺得呢？”先處理情緒再處理事情，才能真正處理好事情。
家校溝通，本質(zhì)是“為孩子結(jié)盟”。最好的教育，是家長和老師肩并肩，用信任和配合，給孩子最堅實的托舉。不需要華麗的辭藻，不需要頻繁的聯(lián)系，只要帶著真誠的態(tài)度、清晰的表達(dá)、務(wù)實的行動，就能讓家校溝通變成孩子成長的“助推器”。
揚子晚報/紫牛新聞記者 王穎
校對 陶善工
